TIGRO-Förderbox (Gesamtpaket)

Bei Interesse an der TIGRO-Förderbox melden Sie sich bitte per E-Mail bei uns: info@lernserver.de

Inhalte:

1) Ordner TIGRO 1

2) Ordner TIGRO 2

3) USB-Stick (Kopiervorlagen TIGRO 1 und 2)

4) Spiel "Alle gegen TIGRO"

5) Spiel "Schlag den TIGRO!"

6) Kartenset ohne Zehnerübergang, 4 Spielkartensets à 32 Karten

7) Kartenset mit Zehnerübergang, 5 Spielkartensets à 32 Karten

8) Kartenset Malreihen 2-5, 4 Spielkartensets à 40 Karten

9) Kartenset Malreihen 6-9, 4 Spielkartensets à 40 Karten

10) Rechentreppe Additionen ZR 10 (77 Karten)

11) Rechentreppe Subtraktionen ZR 10 (77 Karten)

12) Spiel "Würfelino"

13) Spiel "Geteilt-Domino"

14) Spiel "Tiger schnappen"

15) Zahlen-Fliesen

16) Geteilt-Streifen (10 Stück)

17) Set mit Sachrechnungen

18) Dines-Material (1xH, 10xZ, 100xE)

19) zwei Fliegenklatschen

Mit dem TIGRO-Förderprogramm unterstützen Therapeuten und Förderkräfte Kinder mit und ohne Dyskalkulie bei einem schrittweisen und spielerischen Aufbau der mathematischen Grundkompetenzen.

Klare und strukturierte Materialien sind das Ergebnis langjähriger Forschungs-, Lehr- und Unterrichtstätigkeit; alle Module vermitteln zusätzlich fachdidaktisches Hintergrundwissen.

Der modular-hierarchische Aufbau in 3 Säulen (Mengen, Zählen, Sprache) und 5 Niveaus ermöglicht die optimale Anpassung an den Lernstand des jeweiligen Kindes. Checklisten unterstützen zusätzlich Individualisierung, Differenzierung und die Förderung von Teilkompetenzen.

Entwickelt wurde das TIGRO-Förderprogramm von Univ.-Doz. Dr. Silvia Pixner und Dr. Verena Dresen.

Zu den Autorinnen:

Silvia Pixner ist seit über 20 Jahren sowohl in der Dyskalkulie-Forschung als auch in der praktischen Arbeit als Lerntherapeutin tätig. Als Klinische und Gesundheitspsychologin ist sie Leiterin des Zentrums für Lernen und Lernstörungen an der UMIT in Hall in Tirol und für ihre Forschungen international anerkannt.

Verena Dresen ist Klinische Psychologin mit dem Schwerpunkt "Kinder und Jugendliche mit Lernstörungen und schulbezogenen Problematiken". Sie ist Akademische Legasthenie- und Dyskalkulie-Therapeutin und stellvertretende Leiterin des Zentrums für Lernen und Lernstörungen an der UMIT. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der Entwicklung numerischer Basiskompetenzen und ihrer Einflüsse sowie im Zusammenhang von Sprache und arithmetischen Fertigkeiten.